| synergi | kriterier | |||
| divergerende stadier | evaluering | |||
| hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | |||
| ressourcestærke | kerneværdier | |||
| milepæle | organisatoriske | |||
| dynamik | kontekst | |||
| kommunikativ | reorganisering | |||
| italesætte | passioneret | |||
| refleksionsrum | bløde værdier | |||
| ildsjæle | virtuel leder | |||
| aktivt valg | synergieffekter | |||
| scenarie | udviklende praksisfællesskab | |||
| reorganisering | infrastruktur | |||
| forståelse | koordinere | |||
| rummelighed | synliggørelse | |||
| læringscoaches | visioner | |||
| visualisering | dynamisk organisering | |||
| inspiration | virtuel leder | |||
| human acceptskabelse | meningsrum | |||
| italesætte | "tacit knowledge" | |||
| kompatible | initiativ | |||
| eklektisk | divergerende stadier | |||
| facilitere | formidling | |||
| visioner | værdibaseret ledelse | |||
| samarbejdslæring | inklusionsevne | |||
| forståelse | koordinere | |||
| brugerdrevet innovation | milepæle | |||
| for-forståelse | kreativt potentiale | |||
| synergieffekter | gruppedynamik | |||
| tematisere | værdibaseret ledelse | |||
| infrastruktur | summativ evaluering | |||
| workshop | referenceramme | |||
| kontekstualisering | latente handlingsmønstre | |||
| metarefleksiv | nomotetisk | |||
| netværke | asymmetrisk social arv | |||
| pædagogiske frontløbere | værdigrundlag | |||
| anerkendende ledelse | projektære | |||
| hermeneutisk tilgang | "tacit knowledge" | |||
| tematisere | nøglepersoner | |||
| dannelse | læringsstile | |||
| omstillingsparat | infrastruktur | |||
| sindstilstand | relationer | |||